Gestaltung einer interaktiven multimedialen Lernumgebung für den DaF/DaZ-Unterricht

Eine Design-Based Research Studie

Abstract

Trotz der zunehmenden Verbreitung digitaler Lernformate fehlt es an empirisch fundierten Lernumgebungen, die gezielt für den Fremdsprachenunterricht entwickelt wurden. Im Rahmen eines mediendidaktischen Forschungs- und Entwicklungsprojekts wurde die App und Lernumgebung Davilo entwickelt. Sie stellt Lehrkräften und Lernenden über 3.300 interaktive multimediale Lernbausteine für den DaF/DaZ-Unterricht kostenfrei zur Verfügung. Die Studie folgt dem Design-Based Research (DBR)-Ansatz, der eine systematische Verzahnung von wissenschaftlicher Forschung und praxisnaher Entwicklung ermöglicht. Ziel des Projekts war es, klassische Übungsformate aus Print-Lehrwerken auf Basis etablierter didaktischer und multimedialer Prinzipien in digitale, interaktive Lernmodule zu überführen und diese in realen Unterrichtskontexten zu evaluieren. Die Analyse von über 200.000 Nutzungsdaten mittels Learning Analytics (LA) liefert differenzierte Einblicke in das Lernverhalten. Die Ergebnisse belegen, dass Lernende auf höheren Niveaustufen verstärkt Wortschatzübungen nachfragen, während authentische, alltagsnahe Aufgabenformate die Nutzungshäufigkeit signifikant erhöhen. Zudem geben die Ergebnisse Aufschluss darüber, welche Übungsformate sich für die Gestaltung interaktiver multimedialer Lernbausteine als besonders geeignet oder weniger geeignet erweisen. Der Beitrag verdeutlicht, wie der DBR-Ansatz dazu beitragen kann, die Kluft zwischen Forschung und Praxis in der Fremdsprachendidaktik zu überbrücken und praxisorientierte Gestaltungsprinzipien für zukünftige digitale Lernumgebungen abzuleiten.