SCHÄFER, Lea; KUZU, Taha Ertuğrul. Partizipatives Design-Based Research in der inklusiven Unterrichtsentwicklung: Rekonstruktive Einblicke in die iterative Überarbeitung von Lehr-Lernumgebungen unter Einbeziehung der Lernendenperspektive. EDeR. Educational Design Research, [S. l.], v. 10, n. 2, 2026. DOI: 10.15460/js6xmv74. Disponível em: https://journals.sub.uni-hamburg.de/EDeR/article/view/2432. Acesso em: 15 jul. 2026.